| |
|
|
|
Organizatie:
Centrul de Zi „Aurora” |
 |
Titlu
proiect: "Pasind pe Poarta Scolii"
|
|
Nr.
Contract: UWRo 2005-02
Suma
acordata: 33.814 RON |
|
|
Scopul
proiectului a fost de a integra cat mai
multi copii cu deficiente neuro-motorii in sistemul
de invatamant de stat si de a il face pe acesta
tot mai permisiv si mai capabil sa ofere educatie
si acestui grup. |
 |
|
Grupul
tinta al proiectului a fost reprezentat
de 30 de copii cu deficiente neuromotorii. 18
dintre ei au avut varste cuprinse intre 5 si 9
ani si frecventau Centrul de zi Aurora in anul
scolar 2005–2006. 12 copii au avut varste intre
7 si 14 ani, au frecventat centrul iar cu un an
in urma au fost integrati in scoli speciale, scoli
normale si gradinite. |
|
|
|
Pe
langa acestia, beneficiari indirecti
au fost si cele 30 de familii ale copiilor asistati,
precum si personalul din structurile de invatamant
integratoare, personal implicat direct in procesul
de incluziune scolara. |
| |
|
Servicii
oferite: |
|
1)
Educatie speciala si recuperare functionala pentru
18 copiii cu deficiente neuromotorii. |
 evaluare
psihopedagogica complexa: evaluarea limbajului
si comunicarii, evaluarea nivelului de dezvoltare
psihomotrica, evaluarea nivelului, operatiilor
logico-matematice, evaluarea nivelului autonomiei,
evaluarea nivelului expresiv; |
|
elaborarea
planului de interventie personalizat: activitati
de stimulare si dezvoltare a comunicarii, activitati
de pregatire a actului lecturii, activitati pregrafice
si grafice, activitati psihomotrice si de dezvoltare
a autonomiei; |
|
activitati
specifice de recuperare functionala: kinetoterapie
si logopedie in sesiuni saptamanale; |
|
activitati extracuriculare: activitati saptamanale
de socializare in afara centrului (cumparaturi,
parc, teatru sau cinema, muzee, gradina zoologica,
circ, etc.);
|
|
transport
adaptat; |
|
evaluare
a sanselor de integrare si orientare catre alte
structuri scolare. |
| |
|
2)
Consiliere si sprijin pentru cei 12 copii cu deficiente
neuromotorii, integrati deja in invatamantul de
masa, si familiile lor. |
|
elaborarea,
distribuirea si evaluarea unui chestionar in vederea
obtinerii unei imagini complete a tabloului integrarii,
dificultatile pe care acestia le intampina, asteptarile
pe care le au, nevoia de sprijin pe care o resimt; |
|
acompanierea
parintilor copiilor integrati in cadrul primelor
intalniri ale comitetului de parinti ; |
|
organizarea/participarea
la intalniri intre parintii copiilor cu deficiente
si ceilalti parinti pentru a facilita o comunicare
eficienta si benefica pentru parcursul educational
al copiilor. |
| |
|
3)
Informare si formare pentru structurile integratoare. |
|
culegerea de informatii relevante pentru tipurile
de integrare a copiilor cu deficiente in scolile
din Bucuresti; |
|
alcatuirea unei baze de date cu informatii referitoare
la structurile integratoare la nivelul Municipiului
Bucuresti; |
|
identificarea
profesorilor "integratori" si stabilirea
unor intalniri directe in scolile respective in
vederea evaluarii factorilor interni si externi
care influenteaza procesul de integrare; |
|
elaborarea,
distribuirea si evaluarea unui interviu/chestionar
structurat, pentru identificarea dificultatilor
cu care se confrunta structurile integratoare; |
|
identificarea si formarea consilierilor scolari
din structurile integratoare in vederea realizarii
unui grup resursa de sustinere atat pentru parinti
si copii, cat si pentru profesorii integratori; |
|
schimb de experienta si vizitarea Centrului de
zi Aurora de catre profesorii si personalul auxiliar
din scolile integratoare; |
|
utilizarea documentatiei de suport a integrarii
copilului cu deficiente: |
|
Instrumente de evaluare complexa; |
|
Plan personalizat; |
|
Fisa de sinteza si de lucru cu familia. |
|
intocmirea recomadarilor concrete si personalizate
privind: dificultatile particulare, nevoile de
adaptare a ariei curriculare, a materialului de
predare si de evaluare pe parcursul procesului
de invatare, strategii de invatare specifice,
nevoi speciale de accesibilitate si de adaptare
a spatiului integrator. |
| |
|
4)
Informare si consiliere pentru parintii din scolile
de masa. |
|
identificarea
si evaluarea tipului de informatii despre copilul
integrat pe care parintii copiilor fara deficiente
din structurile integratoare le-ar solicita pentru
a intelege si facilita integrarea copilului in
clasa; |
|
organizarea/participarea
la intalniri intre parintii copiilor cu deficiente
si ceilalti parinti, incluzand prezentarea de
informatii generale privind deficienta neuromotorie.
|
|
|
|
Rezultate : |
| |
|
19
copii cu deficiente neuromotorii au fost integrati
intr-un program complex de educatie si recuperare
functionala in cadrul Centrului de zi Aurora in
vederea pregatirii lor pentru o incluziune scolara
viitoare; |
|
19
familii au beneficiat de informare si consiliere
in vederea promovarii incluziunii scolare a copiilor
lor, a intaririi capacitatii lor familiale de
insertie si integrare sociala; |
|
cel
putin 8 copii care frecventeaza acum centrul au
fost integrati in sistemul educational de masa
in anul scolar 2006- 2007; |
|
a
fost creat un tablou general al procesului de
integrare scolara la nivelul Municipiului Bucuresti;
au fost realizate intalniri trimestriale cu autoritatile
locale implicate in procesul de reintegrare scolara
a copiilor cu handicap, precum si cu reprezentanti
ai altor organizatii non-guvernamentale care activeaza
in acest domeniu; |
|
a
fost difuzata si promovata metodologia educationala
propusa de “Aurora”, in 5 scoli; |
|
12
copii integrati in anul scolar 2005 – 2006 au
fost urmariti si sustinuti in procesul de acomodare
la cerintele sistemului de invatamant, in scopul
crearii conditiilor necesare initierii unui parcurs
educational stabil (evitarea abandonului scolar,
evitarea pe cat posibil a transferurilor la alte
scoli, etc.) |
|
A
fost constituit un grup de sprijin, pentru copii
cu deficiente neuromotorii, format din invatatori,
consilieri si psihopedagogi din scolile integratoare. |
| |
| |
